Inclusão Digital

Inclusão Digital

Justificativa
As novas tecnologias da informação e comunicação, apesar de abrirem grandes e positivas oportunidades para a humanidade em geral, também parecem ameaçadoras para as populações historicamente excluídas. De fato, apesar dos incríveis avanços tecnológicos, a Revolução Digital provocou um impacto mínimo no desenvolvimento humano dos excluídos e não tem sido usada em uma dimensão que permita a solução dos grandes problemas sociais do nosso tempo. Esta situação conhecida como brecha digital tem gerado tanta preocupação em vários setores da sociedade, que tem se proposto desenvolver políticas e ações visando combater o aprofundamento das diferenças sociais provocado pelas novas tecnologias.
A História tem nos mostrado que as diferentes invenções têm mudado o mundo de diferentes formas. A revolução da informação e da comunicação trazidas pelo uso dos computadores populares e a Internet apresenta para a sociedade como um grande desafio e benefícios potenciais. Um dos benefícios que está emergindo é que usando computadores e a internet pode tornar possível para todas as pessoas o exercício da cidadania plena.
Na Escola os usos destas tecnologias estão trazendo muitas possibilidades de capacitar estudante, professor, pai e comunidade, para colaborarem e excitarem a cidadania plena.
O uso ativo de ferramentas de comunicação pela Internet para ter acesso a novas informações e encontrar pessoas pelo Brasil e pelo mundo está mudando as relações sociais, aumentando a auto estima e alterando as perspectivas sobre o mundo e evitando a exclusão sócia econômica. Exclusão esta especialmente evidenciada entre os idosos e pessoas com pouca educação formal e aqueles com limitações físicas.
A Inclusão Digital é um projeto voltado para a comunidade que nunca viram ou manipularam um computador, ou que conhecem o computador apenas de ver na televisão, banco ou comércio.
Objetivo Geral

• Promover a inclusão social através da inclusão digital aos alunos e a comunidade de baixa renda;

Objetivo Específico

• Diminuir as diferenças culturais e sociais provocadas pela exclusão digital;
• Promoção e exercício da cidadania com acesso à comunicação e informação proporcionada pela Internet;
• Consolidação da inclusão digital como importante aliada das ações educacionais;
• Melhorar as condições de vida da comunidade com ajuda da tecnologia;
• Possibilitar o acesso à Inclusão Digital como importante aliada das ações na promoção e exercício da cidadania.
Conteúdos
• Cadastros na página da Inclusão Digital;
• Pesquisa na Internet;
• Digitação, Chat e MSN,
• Inscrições para cursos e vestibulares,
• Consultas às informações gerais (comércio e escritórios);
• Correio eletrônico;
• Professores com alunos para desenvolvimento de Projetos Pedagógicos;
• Jogos educativos.
Público Alvo; . Comunidade
Carga Horária Total; 20 horas
Avaliações

Das Formações

No decorrer de todo processo, todos os envolvidos devem manter uma atitude de avaliação, refletindo continuamente sobre o que já sabiam a respeito do tema em estudo, sobre as novas descobertas, as dificuldades que enfrentam as estratégias que estão empregando, etc. No final da implementação do projeto, faz-se uma reflexão sobre o que foi aprendido em relação aos acontecimentos iniciais quanto a conceitos, estruturas, vivência de grupo, trabalho individual e outros aspectos relevantes para o grupo em formação. Assim, a avaliação de desempenho do grupo ocorre durante todo o processo e é amplamente debatida por todos os envolvidos no projeto: CIEI, LIEDs, alunos técnicos e equipe técnica. Da parte técnica

Auto avaliação procurando solucionar os possíveis problemas encontrados e quando estes não tiverem solução dar devidos encaminhamentos.

FELIZIDADE

FelizIdade

Justificativa

Pelo fato das Tecnologias de Informação afetar um número cada vez maior de pessoas em todo o mundo e de existirem diferentes grupos excluídos dentro da sociedade, propõe-se pensar o processo de Inclusão Digital para além do manuseio tecnológico. Acredita-se que o impacto das tecnologias não é uniforme em todos os setores, mas dependente de variáveis sócio-históricas, aspectos individuais e organizacionais em níveis macro e micro sociais: governo, sociedade, família, entre outras organizações nas quais os indivíduos se estruturam.

Pensando num nível micro, e estudando uma organização social particular como a família, percebe-se que o impacto é, também, diferente para cada um dos seus membros (pai, filho, avôs, netos, etc.). Isso se deve especialmente a variáveis individuais que dizem respeito à história de cada sujeito em transformação e seu contexto sócio-histórico de desenvolvimento. Nesse sentido, a população idosa frente a uma sociedade cada vez mais tecnológica é duplamente excluída de acesso e de apropriação.

Às vezes a causa da exclusão é a dificuldade de manusear a tecnologia e de ter possibilidades e oportunidades de acesso. Corrigir assim a atual representação negativa da velhice é um compromisso cultural e educativo que deve envolver todas as gerações, e que necessita do profissional do triângulo, que é, sem sombra de dúvida, o Educador Social, que emerge nos dias de hoje, para assim, de modo decisivo contribuir para a valorização do SER sobre o TER, permitindo assim, caminharmos da 'sociedade do espetáculo' para a 'sociedade da integração. Como educadores progressistas e renovadores do futuro, não podemos cruzar os braços para tantos problemas sociais como é o caso da questão dos idosos, pois o preconceito, abandono e descriminação para com os mais velhos na sociedade atual crescem a cada dia.
Objetivo Geral

• Propiciar ao cidadão com mais de 50 anos, a integração e a manipulação dos recursos da informática, para construir sólidos conceitos de participação ativa, democrática, a fim de aumentar a sua contribuição social e melhoraria da formação da cidadania.

Objetivo Específico

• Sentir-se motivado (a) para a incorporação da tecnologia de informação e comunicação;
• Distrair e exercitar a mente:
• Propiciar a integração do idoso no núcleo familiar através de uma nova linguagem;
• Retornar o idoso ao núcleo de aprendizado e integrá-lo a um ambiente cheio de perspectiva;
• Cultivar a participação ativa, o bom humor, a alegria pelo aprendizado.

Conteúdos

• Conhecendo o computador;
• Partes fundamentais do computador;
• Periféricos (Impressora, Monitor, Mouse...);
• Teclado (Teclas).
• Editor de texto (Digitação)
• Paint (Desenhar e pintar)
Público Alvo; Cidadão (ã) com mais de 50 anos.
Carga Horária Total: 20 horas

Projeto Aluno Monitor

Projeto Aluno Monitor

Justificativa

Tendo em vista que os laboratórios de informática educativa que já estão instalados nas escolas, e verificou–se a necessidade de preparar alunos para dar suporte a comunidade escolar, o Aluno Monitor trará uma contribuição valiosa para muitas escolas abrindo a porta do laboratório de informática. Com esta ação fundamental, gestores, professores, funcionários, alunos e comunidade passaram a usufruir de uma tecnologia já disponível, mas, muitas vezes, subutilizada ou mesmo abandonada.

Com as competências adquiridas neste programa, o aluno além de ajudar seus colegas, professores e comunidade, desenvolve qualificação para o mercado de trabalho, promovendo a socialização do jovem e a inclusão digital.

Ao permitir que educadores e estudantes alcancem seu potencial pleno por meio do uso de ferramentas da tecnologia, o Aluno Monitor pretende melhorar a qualidade do aprendizado e promover o desenvolvimento humano pela educação.


Objetivo Geral

• Capacitar os alunos para desempenhar funções de apoio, monitorando os professores de Laboratório de Informática de cada escola.




Objetivo Específico

• Propor junto ao aluno o desenvolvimento de projetos cooperativos, utilizando temas atuais e emergentes no contexto.
• Promover a formação em conceitos básicos de tecnologia, o gerenciamento do laboratório de informática das escolas e a multiplicação de conhecimentos para os alunos;
• Envolver alunos que se destacam em todas as disciplinas, para organizar atividades de extensão com a comunidade;
• Replicar as habilidades adquiridas a outros alunos monitores, garantindo a multiplicação do conhecimento;
• Capacitar alunos para desempenharem as funções de apoio, auxiliando os professores e a comunidade, quando do uso do LIDEs;
• Fazer com que ele se sinta valorizado com a responsabilidade que lhe é confiada.
Público Alvo
Alunos da 8º e 1º ano das Escolas Públicas do município de Terra Nova do Norte.

Conteúdos CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

· Linux: Software Livre;
· História do Linux; Características do Linux
· Conceitos Básicos;
· Linux x Windows;Tux Paint;
· WriterCalc;
· Navegadores (internet)
· BrOffice;
· Amarok – reprodutor audio k3b – gravar cd/dvd
· kafeine – reproduz cd dvd
· Digikam - fotoalbum
· kpdf, Show foto, Broffice draw

Internet

· Criar mail
· Msn
· Anti vírus (instalar, atualizar)
· Limpeza (cookies, arquivos temporários)


• Carga Horária Total
20 horas

PROFESSORES DAS ESCOLAS PÚBLICAS

Professores das Escolas Públicas
Justificativa
A tecnologia sempre afetou o homem, desde as primeiras ferramentas, passando pela máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, até chegar ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais. A interferência da tecnologia em nosso cotidiano caracteriza uma contribuição que ocorre naturalmente, mesmo que não nos estejamos dando conta disso, pois este processo está mudando, entre outras coisas, aquilo que tradicionalmente chamamos de "ensino".
Com as novas tecnologias, hoje, aprende-se não apenas no prédio físico da escola, mas em casa, no escritório de trabalho, em qualquer lugar onde se possa ter acesso às informações. Os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, a telemática, etc. trazem novas formas de ler, de escrever, e, portanto, de agir e de pensar.
Computadores não apenas ajudam a aprender, eles interferem na aprendizagem, criando novas formas de aquisição do conhecimento. Por isso muitos educadores e instituições foram surpreendidos, e ficaram assustados, quando se iniciou a discussão sobre a introdução do uso do computador na educação escolar.

Objetivos Gerais

• Sensibilizar os professores para que voltem seus olhos para os avanços tecnológicos contemporâneos, sugestionando a aplicabilidade destes, no processo de ensino-aprendizagem;
• Planejar e desenvolver ações que propiciem a capacitação e o constante aperfeiçoamento dos profissionais da educação na área de informática educativa exaltando os contextos pedagógicos e metodológicos norteadores da prática docente;
• Capacitar o professor, de forma que ele haja como mediador e facilitador, no processo articulado com os demais membros da escola como: alunos, coordenador pedagógico, diretor e funcionários em geral.
Objetivos Específicos
• Capacitar os professores para que possam, utilizando o computador como uma ferramenta de apoio pedagógico, no LIED da escola;
• Fortalecer as ações pedagógicas do professor em sala de aula, no desenvolvimento de Projetos Pedagógicos com uso de novas tecnologias;
• Incorporar a Informática Educativa no Projeto Pedagógico da Escola que possui Laboratório de Informática;
• Promover competências básicas de informática, visando o desenvolvimento da autonomia do professor na utilização eficiente do computador nas suas tarefas cotidianas;
• Apresentar o computador como mediador entre o aluno e o professor, permitindo através de sua exploração, a construção do conhecimento;
• Incentivar e orientar a elaboração e o desenvolvimento de projetos educacionais de aprendizagem com uso de tecnologia computadorizada;
• Estimular a aplicação de projetos de aprendizagem, após análise, estudo, compreensão e vivência.
Conteúdos
• Socialização com os novos professores,
• Normas que regem o LIED;
• Noções de Informática visando a utilização dos programas: Windows e aplicativos, navegadores, ferramentas de busca e de publicação de conteúdos na Internet;

• Utilização do computador como um recurso que permite que o aluno aprenda de uma nova forma, e que o professor ensine com um novo método;
• Capacidade de selecionar conteúdos, criar e implementar projetos;
• Capacidade de entender a realidade local, identificar as carências, definir objetivos e resultados esperados, dar prioridade e atuar como agente mobilizador e transformador;
• Capacidade de desenvolver e implementar planos de ação prevendo envolvimento de professores, alunos e comunidade;
• Sensibilização para as competências necessárias a inserção das novas tecnologias na escola;
• Formatação de disquetes, gravar CD, salvar arquivos.
Público Alvo;Professores do Ensino Fundamental

Carga Horária Total
20 horas